ASIGNACIÓN SOBRE LA PRESENTACIÓN

Identifique en que nivel esta el producto: ¿básico, real, aumentado, único?
Escoja un producto e identifique sus atributos, beneficios. Incluya el USP si aplica.
Identifique cuales son sus diferentes distintivos.™ , ®, ©
¿Es el producto un producto de línea? Desglose la linea.

Tema: Productos (Bienes y Servicios

Antes de iniciar el proceso de mercadeo, publicidad, promoción y relaciones publicas existen unos conceptos claves a definir….

Es cualquier cosa que pueda ofrecerse a la atención de un mercado para su adquisición, uso y consumo para satisfacer una necesidad o deseo. Abarca objetos físicos, servicios, personas, lugares, organizaciones o ideas, entre otros. Se dividen en 4 grandes categorías: tangibles, intangibles, duraderos y perecederos.
Los productos poseen atributos y beneficios para el consumidor.
-Atributos- son las características que tiene el producto o servicio como: color, sabor, tamaño, entre otros.
-Beneficios –son las utilidades o finalidades del producto. Es decir, lo que se supone haga el producto por el consumidor.
Atributos: Viene en …….
-un tubo fácil de manejar
-variedad de tamaños desde 4.6 a 6.0 oz
- gel transparente o a color
- sabor original o menta refrescante
Beneficios: Mal aliento, combatir caries, gingivitis, sarro, blanquea dientes (Whitening) o protege el esmalte (Pro Health USP (única proposición de venta)- Se refiere a la cualidad única del producto que los diferencia de la competencia o los posiciona como un producto único.
Ejemplo : Guagua Highlander hibrida
Auto Prius de ToyotaComparar el producto para posicionarlo frente a la competencia. Posicionamiento es ubicar el producto en una posición prioritaria en la mente del consumidor. (1era, 2da, 3era)
S – Strengh (Fortalezas)
W (Weakness) Debilidades
O Oportunities Oportunidades
T (Threats) Amenazas
1. Producto básico – ofrece los mínimo en beneficios o servicios
2. Producto real – posee todas las características de nivel, calidad y estilo. Producto que se quiere ofrecer y vender.
3. Producto aumentado- Posee beneficios y atributos adicionales Precio
Lista de precios
Descuentos
Concesión
Periodo de pago
Crédito
*Énfasis en costo de producción vs ganancia.
Materiales, costo de operación, pronostico en ventas, etc.
Plaza (Canales de Distribución)
Canales
Cobertura
Localidades
Inventario
Transporte

Promoción
Venta personal
Promoción (Estrategias de venta inmediata)
Publicidad No pagada (Publicity)
Publicidad (Advertising)
Medios Integrados (Internet, catálogos)
1.Marca – nombre, termino, signo, símbolo o diseño cuya finalidad es identificar los productos y servicios para distinguirlos de la competencia. Es inalterable.
Ej: Coca Cola
Procter & Gamble
©
2.Logo de marca – símbolos, diseños, colores o letras distintivas artísticamente.
Ejemplo: Osuna (CAMISA)
3.Logotipo – solo incluye letras no el arte o diseño. Ej: Sony
4.Marca registrada o brand name– marca o protección legal o propiedad exclusiva. Utiliza el signo ®. En caso de escritos o productos artistico, audiovisual se utiliza © Copyright
5.Trade mark- permiso para mercadear (uso) el producto con exclusividad o por un tiempo definido. Utiliza el signo ™. Es la marca o parte de ella que recibe protección legal.

Ej: Herramientas Craftman® de venta en Sears Brand Central ™ / Pier One Imports®
6. Línea de producto – producto relacionados o derivados de un producto inicial pero, con modificaciones o versiones nuevas. Puede que sean del mismo fabricante o concesionario autorizado (dealer).
Ej: línea de jabones Dove
Dove Bar – jabón en barra
Dove Gel – jabón en gel
Dove Aromatherapy (jabón liquido que ayuda a calmar o relajarse antes de dormir
Distintivo de Marca o brand mark – es la parte que no puede ser alterada. Ej: La K de Kellog’s color roja.

Estudiantes del Taller RPPU

Saludos. Favor de bajar del blog blibliotecajjosuna.blogspot.com los siguientes trabajos:
Presentacion Power Point Productos y Servicio. Además hacer la tarea de Aspecto Legal en RPPU que describo a continuación:
I. Tarea adjunta en presentación (30pts)
Busque información sobre: (70 pts)
a. Ley de Derechos de Autor –(Puerto Rico y Estados Unidos es lo mismo)
b. Ley de Patentes (Puerto Rico y Estados Unidos es lo mismo)
c. Departamento de Asuntos al Consumidor (DACO) y Ley de anuncios engañosos
d. Agencia Food and Drug Administration (FDA) Es Federal
e. La FCC (Federal Communication Comission y la publicidad
f. Agencia FTC (Federal Trade Comission)
g. PRS – Public Record Services y sus servicios

Nota aclaratoria: No sea muy breve en su busqueda de información. Tampoco haga copy y paste del Internet. El trabajo debe reflejar que usted lo hizo. Utilice variedad de recursos bibliotecarios. No todo esta en Wikipedia. Verifique el blog todos los días para acceder sus tareas. Espero regresar pronto. Cuento con ustedes y su responsabilidad.

A: Estudiantes del Curso COMU 101) 9no

Asunto: Tarea para esta semana y la siguiente del 30 sept. al 8 de octubre de 2009.

Saludos. Estoy muy enferma, pero esto no impide que el curso continúe a través de otro método de enseñanza. Verifique todos los días el blog bibliotecajjosuna.blogspot para acceder sus tareas asignadas. La nueva tarea es la siguiente:
I. Investigación de Modelos de Comunicación (Valor 50 pts)
I. Busque información sobre los siguientes Modelos de Comunicación y sus teóricos o proponentes.
1. Aristóteles y el primer modelo de comunicación
2. Teoría Matemática de la Información por Shannon y Weaver
3. Modelo de Comunicación de Wilbur Schramm
4. Modelo de Comunicación de David Berlo
5. Modelos de Comunicación de Wendell B. Johnson

Fecha de entrega: 7 de octubre de 2009 con la Prof. Daritza Ortiz.

Instrucciones: Cada líder de grupo recoge durante la hora de mi clase el trabajo y toma las firmas de los estudiantes que entregaron las tarea. Luego entregan a Daritza Ortiz en la hora de la clase Protec 101. Trabajos tardíos se entregan a la Prof. Griselda Ortiz. Los estudiantes de 9-A deben recoger los trabajos a medio día para que puedan entregarlos a Daritza sin interrumpir su periodo de clase. Favor de seguir instrucciones. Los estudiantes lideres fueron seleccionados a base de su disciplina y responsabilidad previa.
Estudiante líder:
9-B :Heidi Fábregas/Jennifer Colón
9-C Patrice Watley Sofía Fonseca
9-A Ashley Torres/Omar Rodríguez

II. Repase el Trasfondo Histórico # 3 para poder completar un ejercicio de llena blancos y preguntas que enviaré próximamente

La mejor terapia para la tristeza

"El mejor remedio para la tristeza –contestó Merlín, empezando a soplar y resoplar– es aprender algo. Es lo único que no falla nunca. Puedes envejecer y sentir toda tu anatomía temblorosa; puedes permanecer durante horas por la noche escuchando el desorden de tus venas; puedes echar de menos a tu único amor; puedes ver al mundo a tu alrededor devastado por locos perversos; o saber que tu honor es pisoteado por las cloacas de inteligencias inferiores. Entonces sólo hay una cosa posible: aprender. Aprender por qué se mueve el mundo y lo que hace que se mueva. Es lo único que la inteligencia no puede agotar, ni alienar, que nunca la tortura, que nunca le inspirará miedo ni desconfianza y que nunca soñará con lamentar, de la que nunca se arrepentirá. Aprender es lo que te conviene. (Terence White, The Once and Future King)

Aprender es lo que nos conviene. Aprender ese es mi oficio, ese es mi trabajo. Aprender, siempre aprender Tomado de Digizen

TAREA PARA NOVENO GRADO COMU 101 17 DE SEPT. DE 2009

Tema: Trasfondo Histórico II del Desarrollo de la Comunicación

Introducción: De la comunicación no verbal se llega a la comunicación verbal. Luego, con la escritura cuneiforme y pictografía se crea un estilo rudimentario de escritura. Los antiguos egipcios comienzan el alfabeto a través de signos fijos.

Trasfondo II.
1. Se completa el alfabeto.
2. Los griegos promueven la educación. Surgen escuelas abiertas de grandes pensadores como Platón.
3. Comienzan a redactarse los manuscritos y el teatro.
4. Se crea la comunicación oral como rama de estudio (Oratoria).
5. Los griegos desarrollan el discurso, debate y rueda de comunicación.
6. Aristóteles comienza a ver la importancia de los comentarios del otro. Siempre existe una persona que envía el mensaje y otro que los recibe y lo reciproca. Surge la Teoría del 1er Proceso de Comunicación por Aristóteles.
7. Transcurren varios siglos hasta que a mediados del S. 15 Johan Gutenberg perfecciona y culmina el invento de la imprenta. Surge el primer medio de comunicación masiva.
8. Surgen las traducciones de manuscritos para evitar barreras lingüísticas y las primeras impresiones de periódicos/diarios/gacetas, revista y material publicitario.

Tarea:
1. Buscar la biografía de Aristóteles.
2. Define:
a. alfabeto
b. manuscritos
c. teatro
d. oratoria
e. discurso
f. debate
g. proceso
h. gaceta
i. barrera lingüística

II. Lea la lectura de Gutenberg y el desarrollo de la imprenta moderna.

Fecha de entrega: lunes, 21 de septiembre de 2009 en el salón de clases.
Fecha de examen: miércoles, 23 de septiembre de 2009

LA LECTURA COMO UNA FUENTE DE FELICIDAD POR MARIO NUÑEZ

En la revista Investigación Bibliotecológica (recomendada por Nidia Tirú) encuentro una reflexión titulada La lectura: una forma de felicidad. En la misma se incluye la siguiente cita de Jorge Luis Borges:

Montaigne apunta a que el concepto de lectura obligatoria es un concepto falso. Dice que si él encuentra un pasaje difícil en un libro, lo deja; porque ve en la lectura una forma de la felicidad (…) Yo he dedicado una parte de mi vida a las letras, y creo que una forma de felicidad es la lectura; otra forma de felicidad menor es la creación poética, o lo que llamamos creación, que es una mezcla de olvido y recuerdo de lo que hemos leído (…) Yo he tratado más de releer que de leer, creo que releer es más importante que leer, salvo que para releer se necesita haber leído.

Desde que aprendí a leer la lectura ha sido para una forma de felicidad y un camino con corazón. Era feliz explorando la biblioteca de mi adorada Segunda Unidad Piletas que esencialmente tenía unos tres anaqueles de libros. Pasé también muchas horas de felicidad en la biblioteca de mi escuela superior Domingo Aponte Collazo. Una anécdota interesante es que una de las maestras decidió hacerme una entrevista que fue publicada en el periódico de mi pueblo en la cual se incluían los libros que hasta ese momento había leído.

Cuando llegué a la Universidad se abrió para mí un mundo nuevo cuando visité por primera vez la biblioteca del RUM. Estaba acostumbrado a las bibliotecas que podía explorar en un solo día y al encontrarme con una biblioteca con varios pisos y miles de libros, experimenté un éxtasis sublime. Y no tengo que decirles que fui feliz visitando los anaqueles de libros, leyendo y releyendo y maravillándome siempre de lo que podía encontrar.

Cuando fui a Estados Unidos a realizar estudios graduados la lectura como forma de felicidad llegó a su expresión máxima. En la biblioteca Widener de Harvard fui increíblemente feliz recorriendo laberintos, adentrándome en sus entrañas y comprendiendo que solo sé que no sé nada. Tenía la impresión de que todo el conocimiento humano se encontraba en ese espacio y me devoraba los libros en este afán imposible de aprenderlo todo. En varias ocasiones me perdía en uno de los once pisos de Widener pero me alegraba perderme ya que descubría secciones nuevas y libros que me llamaban la atención. “Perderse” es un requisito para aprender cosas nuevas.

Recuerdo que al graduarme con mi doctorado, decidí tomarme “unas vacaciones”y trabajé por jornal en la Biblioteca Widener . Mi supervisor no podía entender como una persona que tenía su doctorado quería trabajar devolviendo libros a los anaqueles. Estaba sobre-cualificado para la labor. Yo fui inmensamente feliz rodeado de libros y trabajando en aquellos espacios que representaban para mi todo el conocimiento de la humanidad.

Hoy en día el ciberespacio es mi Widener. Siento emociones similares cuando identifico blogs interesantes y lecturas que me ayudan a reflexionar sobre mi trabajo. Me gusta perderme en el ciberespacio para llegar a sitios que me sorprendan. Leer sigue siendo para mí una forma de felicidad.

Banned Books Week: Celebrating the Freedom to ReadBanned Books Week: Celebrating the Freedom to ReadBanned Books Week: Celebrating the Freedom to Re

September 26−October 3, 2009

Banned Books Week (BBW): Celebrating the Freedom to Read is observed during the last week of September each year. Observed since 1982, this annual ALA event reminds Americans not to take this precious democratic freedom for granted. BBW celebrates the freedom to choose or the freedom to express one’s opinion even if that opinion might be considered unorthodox or unpopular and stresses the importance of ensuring the availability of those unorthodox or unpopular viewpoints to all who wish to read them. After all, intellectual freedom can exist only where the freedom to express oneself and the freedom to choose what opinions and viewpoints to consume are both met. As the Intellectual Freedom Manual (ALA, 7th edition) states:


Intellectual freedom can exist only where two essential conditions are met: first, that all individuals have the right to hold any belief on any subject and to convey their ideas in any form they deem appropriate; and second, that society makes an equal commitment to the right of unrestricted access to information and ideas regardless of the communication medium used, the content of the work, and the viewpoints of both the author and receiver of information. Freedom to express oneself through a chosen mode of communication, including the Internet, becomes virtually meaningless if access to that information is not protected. Intellectual freedom implies a circle, and that circle is broken if either freedom of expression or access to ideas is stifled.


Although they were the targets of attempted bannings, most of the books featured during BBW were not banned, thanks to the efforts of librarians to maintain them in their collections. Imagine how many more books might be challenged—and possibly banned or restricted—if librarians, teachers, and booksellers across the country did not use Banned Books Week each year to teach the importance of our First Amendment rights and the power of literature, and to draw attention to the danger that exists when restraints are imposed on the availability of information in a free society.

September 26−October 3, 2009

Banned Books Week (BBW): Celebrating the Freedom to Read is observed during the last week of September each year. Observed since 1982, this annual ALA event reminds Americans not to take this precious democratic freedom for granted. BBW celebrates the freedom to choose or the freedom to express one’s opinion even if that opinion might be considered unorthodox or unpopular and stresses the importance of ensuring the availability of those unorthodox or unpopular viewpoints to all who wish to read them. After all, intellectual freedom can exist only where the freedom to express oneself and the freedom to choose what opinions and viewpoints to consume are both met. As the Intellectual Freedom Manual (ALA, 7th edition) states:

Taller de Publicidad - Mapa Conceptual

11 de septiembre de 2009.
Ejercicio de aplicación sobre la Introducción de la Publicidad.
Instrucciones: Complete el siguiente mapa conceptual con los conceptos estudiados en clase.
La publicidad y las relaciones públicas nacen de:




II. Llena Blancos:
1.El proceso de crear un producto y ofrecerlo a un mercado se llama:______________.
2. La mezcla de mercadeo consiste en:___________,_______________,____________ y ___________________.
3. Lo que se ofrece a un mercado se llama:______________.
4. Los productos se dividen en_________________ y _______________.
5. Los tipos de productos son: _______________,____________,______________ y
__________________.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

Tarea del 11 de septiembre de 2009

Tarea para noveno grado (Comu 101)

I. Define
a. homo-sapiens
b. mímicas
c. provisiones
d. pintura rupestre
e. trueques
f. escritura cuneiforme
g. pictografía
h. comunicación no verbal
i. comunicación verbal
j. comunicación escrita
k.


II. Buscar información breve sobre los siguientes temas;
1. Mitología
2. Mitología de las Sirenas o el Semi dios Argos, Neptuno


Nota aclaratoria: La tarea es para todos los estudiantes. Aparte, el grupo (9-C) es responsable de buscar entre sus otros compañeros el material discutido sobre las otras 3 teorías de la aparición de la humanidad discutido el día de ayer.

Fecha de entrega: lunes, 14 de septiembre de 2009

¿HASTA CUÁNDO? Por María T. Toste Arana

¿HASTA CUÁNDO?



El pasado viernes, 7 de agosto en la noche falleció Carlos Colón, compañero Superintendente del Distrito Escolar de Salinas. Murió con las “botas puestas”, pero también con mucha indignación. Carlos murió en medio de una vigilia frente a La Fortaleza, de los superintendentes, superintendentes auxiliares y supervisores “destacados administrativamente para ejercer las funciones de las plazas vacantes de directores de escuelas”.

Carlos Colón nos dejó; no sin antes, denunciar todas las acciones que estamos siendo objeto, aquellos que amamos lo que hacemos y trabajamos en beneficio de la educación de nuestros niños, con compromiso y responsabilidad.


Esta manifestación no es producto de sentirnos apocados por ser directores; no es que “se nos haya quitado el supuesto poder”, mucho menos que nos arrope el sentimiento de “mandar”… Es producto de recibir la continua falta de respeto profesional, la imposición, la burla, procesos a la trágala; haciendo creer a la sociedad que hemos incumplido con nuestras responsabilidades; que faltamos a nuestro compromiso con la educación; que no nos interesa el bienestar de nuestras comunidades escolares… y mucho menos, las razones dadas de que existen muchas plazas vacantes de directores, ya que siempre, nosotros los superintendentes, aún sin personal y sin ser nuestra responsabilidad, hemos atendido esta situación.

Carlos murió denunciando la debacle que está ocurriendo con el desmantelamiento de los distritos. Cuando padres, estudiantes, personal docente, no docente y comunidad escolar en general acudan a buscar ayuda, servicios educativos, asesoría técnica, entre otros, no habrá un lugar para atender los mismos. ¿Cuántas millas entre las escuelas, regiones y nivel central tendrán que viajar para conseguir los servicios que antes se ofrecían en las oficinas del superintendente? ¿Cuántas oficinas visitarán para poder exponer y solucionar las situaciones asignadas a los distritos? ¿Cuántos funcionarios tendrán que contactar y entrevistarse para buscar soluciones a algún problema docente sin tener acceso a lo que por derecho tienen, entre miles de realidades, que se atendían en los distritos escolares…

¿Pero cuál es la realidad?

Esta es una historia repetida, porque el puertorriqueño no observa; por eso cometemos el mismo error una y otra vez. Por eso confiamos en la gente, aún cuando ya nos han fallado. Porque somos así; el puertorriqueño es bueno, esencialmente bueno…

Voy a hablar sobre mi historia como superintendente…Desde el año 1997, se me reasignó el trabajo de tres distritos complejos en un megadistrito de 49 escuelas…—a nivel isla, el 95% de los distritos quedó compuesto por 12 escuelas promedio—, sin personal mínimo necesario para poder funcionar. Mi equipo de trabajo sólo contaba con un supervisor de materia, sin secretaria, sin personal administrativo, sin recursos, sin presupuesto, sin prerrogativas que disfrutaban las recién creadas escuelas de la comunidad. Se nos eliminaron funciones, las cuales adjudicaron a los directores y a las regiones educativas…Sólo podíamos intervenir en los aspectos relacionados a la docencia únicamente cuando el director y los maestros de las escuelas así lo solicitaran. Debíamos realizar estas tareas, las cuales son el eje de todo el sistema educativo.

Amo mi trabajo, me fascina el área de la docencia… ¿qué hice? Continuar trabajando, ofreciendo los servicios a la mega-comunidad escolar creada. De limones, hice ricas limonadas; con muchos sinsabores y haciendo malabares, busqué alternativas para suplir las necesidades, y contribuir para que nuestra decadente educación, se mantuviera a flote. Establecí consorcios con universidades y agencias. Creé enlaces con el mismo personal de las escuelas y otros inventos que hasta ahora han funcionado… Diseñamos un Portal Electrónico pagado de mi bolsillo, con el propósito de poder ofrecer aquellos servicios que el Departamento de Educación no proveía a la comunidad escolar. Este Portal sirvió, no sólo a San Juan 2, sino que ofreció a todo Puerto Rico, herramientas y soporte profesional.

Nuestra labor, por la cual recibimos un sueldo más bajo que el del director y el de muchos maestros; ha sido menoscabada, en muchos casos, por algunos funcionarios, quienes, utilizando la Ley 149 como escudo, piensan que ésta les da la autoridad para faltar el respeto y humillar a los superintendentes. Limitaciones en áreas tales como: recursos humanos, físicos, fiscales y procesos de compras, entre otros, han sido la orden del día en nuestra labor como superintendentes. Confiamos en promesas tan cercanas como en mayo, de que se reforzarían los distritos para poder cumplir con la sagrada responsabilidad docente, que se nombrarían las plazas necesarias, se aumentaría la comunicación con los superintendentes de escuelas, se ampliarían los recursos de apoyo tecnológicos, etc. etc. Sin embargo, hoy nos encontramos ante otra realidad…

Como ven el problema es muchísimo más grave… no traten de trivializarlo. El puertorriqueño es bueno, es confiado, pero también es muy inteligente.

Ahora, en vías de una nueva reestructuración…que nadie sabe; sólo los que la están fraguando, están desmantelando los distritos.

Esa es nuestra realidad…Por esa verdad, murió frente a Fortaleza nuestro compañero Carlos Colón…aquel que le dio su voto y confianza a los que le dieron la espalda y obtuvo silencios cuando él, como todo un profesional de la educación, tocó puertas, llamó, preguntó y alertó sobre la transgresión que se está cometiendo…Aquel que no le costó más remedio que organizar una vigilia frente a la Fortaleza para que el Gobernador, y a su vez, el pueblo supiera lo que realmente está ocurriendo... Sólo le pido a Dios que el dolor y esta muerte no nos sean indiferentes.

…Esa es nuestra verdad. Esa es nuestra realidad…

A la familia y compañeros de Carlos Colón, mis condolencias en este momento de dolor. Su pasión, defensa y amor por la educación siempre vivirá en nuestros corazones y será la antorcha que guíe nuestros pasos para rescatar la excelencia educativa de nuestro Puerto Rico.

Respetuosamente,



María T. Toste Arana

Superintendente de Escuelas

a cargo de la Escuela Especializada
en Producción en Radio y Televisión
Dr. Juan José Osuna
Distrito

Trabajos Especiales del Taller RPPU

Instrucciones: Observe y analice las películas The Devils Wear Prada y What Women Wants y conteste las siguientes preguntas.

The Devils wear Prada y Want women wants
I. Haga un resumen de la trama de la película de un máximo de un párrafo por película. No se aceptan copias del Internet. ( 25 pts)
II. Haga una descripción de los personajes. (25 pts)
Ej: Andrea Sachs -……..
Darcy Mc Guire …….
* Tercera parte en adelante a razón de 10 pts por pregunta.
III. ¿Sobre qué industrias tratan las películas? Dé 3 ejemplos concretos por película de cómo el taller se relaciona con ambas películas.
IV. ¿Cuáles funciones espera Miranda Priestly que realice Andrea como empleada? ¿Realmente Andrea realiza funciones de asistente o más bien puede catalogarse como: oficial de mercadeo, publicista o relacionista profesional?
V. ¿Cuál es el problema principal entre Darcy Mc Guire y Nick Marshall con la cuenta publicitaria de Nike? Es esto, un problema de derechos de autor o de ética profesional? Sustente su contestación con hechos de la película y de la ley de derechos de autor o la definición de ética profesional.
VI. ¿Qué decisión difícil debe enfrentar Andrea en cuanto a su vida y trabajo? Que papel juega Miranda sobre esta decisión?
VII. Cómo es la vida dentro de la agencia publicitaria Sloane Curtis? Qué puestos de una agencia puede mencionar aparecen dentro de la trama? Defina cada uno de ellos.
Ej: copywriter – redactor de textos

*Entregue el trabajo a computadora doble espacio o en papel de argolla dejando una línea de por medio. Fecha de entrega: miércoles, 9 de sept de 2009 en el salón o a través del correo electrónico ivedelvalle@yahoo.com. Se descontarán 10 puntos por tardanza.

9no grado Trabajo Especial

I.Introducción a la Historia de la Humanidad ©Ivelisse Del Valle 2009

Existen varias teoria sobre la aparicion del hombre/mujer en la tierra. Sin embargo, las aceptadas por la comunidad cientifica y religiosa son las siguientes:a. Teoria de la Creacion narrada en el libro del Genisis capitulo I de la Sagrada Biblia. El realato cuenta que Dios-Creador hizo el mundo y todo lo que hay en el en 7 dias. Tambien dice que de la costilla del hombre saco a la mujer.
b. Teorria del Big Bang- Esta propone que hubo un choque de astros y cuerpos celestes que crearon el planeta tierra. Esta fue propuesta y trabajada por varios cientificos.
c. Teoria de la Evolucion de las Especies- El teorico Charles Darwin propuso que el hombre es una evolucion del hombre mono. Ademas propuso la evolucion de otras especies.

II.El hombre/ mujer como aparato comunicologico

El ser humano contiene elementos en su cuerpo que lo hace capaz de funcionar como una maquina lista para lograr la comunicación en varias dimensiones. Es decir, es un aparato comunicologico dividido en:
a. sentidos- organos que permiten recibir la informacion exterior. Se conocen como: vista, olfato, gusto, tacto y audicion.
b. Cerebro- organo en conexión con los sentidos que procesa la informacion exterior.
c. Cuerpo –varias de sus partes ayudan a complementar la informacion recibida por los sentidos y procesada por el cerebro: Ej: las manos, dedos, pies, neurotransmisores, nervios, etc.
• La ciencia que estudia la conducta humana confirma que el ser humano tiene un sexto sentido llamado percepcion. La percepcion es la capacidad de darse cuenta de la informacion externa juntoa su procesamiento inmediato en el cerebro y que esto haya sido un acto consciente en el individuo. En palabras sencillas, te das cuenta de lo estas pensando. Por ejemplo: Hay personas que no entienden un chiste rapidamente. Otros si lo logran.

III. Ejercicio de Comprobacion de lectura: Complete la informacion que falta. (Valor)
1.Las tres teorias de la aparicion de la humanidad son: ___________________,_____
________________ y ___________________________.
2. La teoria de la Evolucion de las Especies fue propuesta por:_________________.
3. La teoria cristiana de la creacion se narra en la_________________________.
4. El ser humano es un_______________ comunicologico.
5. El ________________ es la teoria del choque o explosion de astros que crearon la madre tierra.
6. El aparato humano comunicologico se divide en: _____________,___________,
______________________ y ______________________ según los cientificos.
7. El ser humano recibe informacion a traves de los____________, el ___________
Procesa la informacion y el ________________ complementa la informacion recibida.
8. El sexto sentido se llama_________________________.
9. Los 5 sentidos principales son: ___________,________________,___________,
_________________________ y ______________________.
10. En palabras sencillas percepcion es__________________________.

Fecha de entrega: jueves, 3 de septiembre de 2009. Favor de enviar el ejercicio completado en oraciones completas al correo electronico ivedelvalle@yahoo.com antes de las doce de la noche. Si no tiene internet vaya a la biblioteca escolar. Incluya su nombre y grupo al enviarlo.
Trasfondo Historico de la Comunicación Humana
Instrucciones: Favor de leer la siguiente informacion condensada. El lunes, 7 de septiembre habra una prueba corta/quizz.

Trafondo Historico I
1. El homo-sapiens se comunica con gestos, ademanes y sonido guturales.
2. El hombre se comunica por onomatopeyas que significa el comunicarse a traves del sonido que produce una cosa. Ej: perro – guau, guau.
3. El hombre se comunica con todo el cuerpo y desarrolla mimicas y señas. Ej: si y no. Agrado, enfado.
4. Alrededor del 3,000 a.C. el hombre siente necesida de vivir en sociedad. Crea tribus y comunidades según busca un lugar donde vivir lleno de provisiones y agua.
5. El hombre comienza a dibujar en las cavernas lo que ve. Utiliza la pintura rupestre sobre animales, batallas o su diario vivir.
6. El hombre comienza su primer vocabulario fijo. Los ancianos le enseñan a los niños. (historia oral).
7. El ser humano realiza trueques de alimentos, ganado, personas, entre otras para poder sobrevivir. Utiliza diversos instrumentos para dejar permanencia de estos trueques. Comienza la escritura cuneiforme o de una sola forma o cuña.
8. Los egipcios (sumerios y fenicios) desarrolla el incio del alfabeto a traves de la pictografia (dibujos) y los jeroglificos (signos fijos sobre una idea). El comercio y el descubrimiento del papiro hicieron posible el desarrollo de la escritura permanente.

Resumen:A principios el hombre se comunica mediante la comunicación no verbal. Luego desarrolla una comunicación verbal . Finalmente crea la comunicación escrita.
Asignacion : Defina los conceptos subrayados. Valor 20 pts)
Fecha de entrega: lunes, 7 de septiembre de 2009 en el salon de clases.